Contenu pédagogique
Module 1 : développer des stratégies efficaces
Synthétiser les apports des formations précédentes
Développer des compétences relationnelles et définir des objectifs opérationnels.
Avoir un impact sur les processus cognitifs et leurs modes de représentations mentales.
Acquérir une stratégie de centrage (Capacité n°1)
Mettre en œuvre des capacités à être centré et présent.
Modéliser ces capacités de centrage chez d’autres participants.
Développer des compétences stratégies (Capacité n°2)
Structurer sa pensée avec les modèles TOTE et ROLE et l’utiliser pour modéliser une capacité.
Modéliser une capacité à être « centré et présent » avec le TOTE.
Faire le lien entre le TOTE et les conditions de bonne formulation d’un objectif.
Etablir un cadre de contraste entre deux stratégies (efficace et non efficace).
Utiliser les stratégies de motivation et d’orthographe.
Développer sa flexibilité comportementale (Capacité n°3)
Pratiquer le cadre du « comme si ».
Générer de nouveaux comportements (faire le lien avec le TOTE). Etablir le TOTE des différentes techniques du Praticien.
Module 2 : lever les freins a l’action avec les modèles de changement
Négocier et résoudre les conflits intra ou interpersonnels (capacité n°4)
Comprendre le modèle des parties et les conditions du conflit intra ou inter individuel.
Appliquer un modèle de négociation entre parties en conflits.
Utiliser une technique spécifique pour les conflits de valeurs du VK squash.
Prendre de la distance par rapport à des situations stressantes (capacité n°5)
Comprendre les mécanismes cognitifs des situations de stress de l’association et dissociation.
Pratiquer la technique de la double dissociation Visuelle/Emotions.
Appliquer le principe de la technique à des situations professionnelles.
Savoir réinterpréter les événements limitants du passé (capacité n°6)
Réévaluer les souvenirs perturbateurs à la lumière des ressources du présent.
Pratiquer la technique du « changement d’histoire personnelle ».
Appliquer le principe de la technique à des situations professionnelles.
Module 3 : integrer les acquis
Comprendre la fonction des présupposés dans la communication (révision et synthèse)
Identifier les catégories de présupposés.
Adopter l’attitude appropriée face aux présupposés.
Associer plusieurs techniques (révisions et synthèse)
Analyser une situation à partir des questions d’objectif, du méta-modèle II et des positions de perception.
Utiliser le chaînage de réorientation (révision et intégration)
Gérer les écarts importants d’états internes à l'aide d'étapes intermédiaires.
Mettre en œuvre la technique d’enchaînement d'ancres.
Comprendre le mécanisme de changement ou savoir quoi faire, quand ? (capacité n° 7)
Comprendre ce qui fait l’efficacité d’une technique de changement (« aspects fonctionnels » et/ou « briques »)
Réviser l’ensemble des techniques avec les aspects fonctionnels du changement ou la notion de « brique »
Module 4 : démontrer ses apprentissages
Utiliser le langage des métaphores (capacité n°8)
Comprendre la fonction et les outils des métaphores. Utiliser les métaphores pour générer de nouvelles représentations.
Pratiquer le langage des métaphores avec les modèles de D. Gordon, R. Dilts ou M. White.
Faciliter l’apprentissage et la créativité (capacité n°9)
Savoir mobiliser sa physiologie pour créer des états qui favorisent l’apprentissage.
Utiliser le modèle du New code de John Grinder et Judith DeLozier.
Mettre en œuvre un accompagnement du changement (capacité n°10)
Démontrer ses capacités à analyser les composantes d’une situation problème.
Savoir faire émerger les ressources avec une technique appropriée.
Faire le bilan de ses apprentissages et de la formation
Bilan et synthèse. Evaluation de la formation.
Moyens et évaluation
Une pédagogie pratique et participative. Chaque séquence comporte une explication théorique, une démonstration de l’animateur et des exercices en sous-groupes supervisés par le formateur et les « personnes-ressources ». Les modèles et techniques de la PNL sont enseignés de façon à ce qu’ils puissent être mis en oeuvre au quotidien, dans des situations personnelles et professionnelles.
Un support de stage. Un cahier d’exercices est remis aux participants et une documentation pédagogique complète est à la disposition des participants en téléchargement.
L’animation par différents enseignants. Plusieurs enseignants interviennent dans le cursus. Ils y apportent une pluralité d’expériences, une richesse de points de vue et de styles d’animation.
Les soirées de pratique. Pendant toute la durée du cursus, les stagiaires peuvent participer aux Soirées Pratiques qui ont lieu deux fois par mois et qui sont animées par des enseignants PNL.
Un accompagnement par e-learning. Un accompagnement de e-learning PNL, est intégré dans les trois niveaux de formation en PNL. Cette formation est suivie à distance par un tuteur. Un identifiant et un mot de passe sont adressés à chaque participant. La plateforme enregistre le jour, l’heure, la durée de connexion, le nombre de pages visitées, le nombre d’exercices effectués et les résultats. Un état de présence est remis à la fin de la formation.
La certification de Praticien PNL La validation des compétences pour obtenir la certification internationale de Praticien PNL se fait en continu tout au long de la formation (en présentiel et avec le e-learning) et par des exercices d'intégration lors du dernier module de la formation. Cette certification agrée NLPNL est délivrée à l’issue des 21 journées de formation (formation Les fondamentaux de la PNL + Technicien PNL + Praticien PNL).
Evaluation de la formation et des stagiaires
L’évaluation de la formation porte sur ces critères (elle se fait en ligne à partir d’un code d’accès reçu par le stagiaire le lendemain de la fin de la formation) :
- La réponse aux attentes (accueil, écoute, services, divers)
- Le respect du programme et des objectifs annoncés
- L’animation de la formation (attitude du formateur, explications, démonstrations, exercices)
- La documentation remise (qualité et utilité des supports de stage)
- L’utilité (applications des acquis dans votre domaine d’activité)
L‘évaluation des stagiaires concernent les compétences suivantes :
- En fonction du coaché et de son contexte définir et proposer la stratégie d’accompagnement et les outils les plus appropriés pour obtenir la validation du coaché
- Appliquer en conscience les outils et modèles préalablement définis afin d’amener le coaché à atteindre plus rapidement la situation visée
- Clore la séance en interrogeant le coaché sur ses apprentissages et ses ressentis au cours de la séance pour capitaliser les changements effectués
Certification de Praticien PNL
La validation des compétences pour obtenir la certification internationale de Praticien PNL se fait en continu tout au long de la formation (en présentiel et avec le e-learning) et par des exercices d'intégration lors du dernier module de la formation. Cette certification agrée NLPNL est délivrée à l’issue des 21 journées de formation (formation Les fondamentaux de la PNL + Technicien PNL + Praticien PNL).
L’efficacité professionnelle est bien souvent le reflet d’une pensée stratégique, c’est-à-dire d’une capacité à diriger et à coordonner un choix d’actions pour atteindre un résultat. Cette formation de 12 jours vous apprend à structurer votre pensée, que ce soit pour renforcer votre efficacité, anticiper les obstacles potentiels, gérer le stress et les situations conflictuelles, communiquer avec le langage indirect des métaphores, activer les processus naturels d’apprentissage, et expérimenter le principe d’élégance dans les processus de changement, à savoir "l’action minimum ayant un impact maximum".
