Formation : formatrice ou formateur expert(e) en PNL

Moyens et évaluation

Moyens pedagogiques

Chaque candidat avance à son rythme, en fonction de ses disponibilités. La durée de 2 ans minimum permet de laisser le temps au travail personnel, à la recherche et à l’intégration. Personnalisation du contenu, tant par la formatrice ou le formateur référent, que dans les retours faits après les mises en situation.

Moyens d’évaluation

La ou le stagiaire obtient l’autorisation de sa formatrice ou son formateur de pouvoir présenter une séquence pédagogique en grand groupe après au minimum 4 vidéos validées. Chaque animation en grand groupe relève de l’obtention d’un « feu vert ». Les trois feux verts sont un préalable à l’analyse des compétences et leurs éventuelles validations. Les 4 compétences doivent être obtenues pour que l’attestation de formation soit remise et qu’il obtienne ainsi la « 1ère signature » nécessaire au dossier de recevabilité. Il pourra alors se présenter pour obtenir sa « 2ème signature » devant une commission du Collège des "Enseignants", afin d’être formateur expert certifié NLPNL et habilité à délivrer des certifications.

Dans le cas où les compétences du stagiaire risqueraient de ne pas être validées à la fin de la formation compte tenu des productions, des séquences ou des postures observées, un travail supplémentaire lui serait demandé. Ce travail supplémentaire serait facturé au stagiaire en fonction du nombre d’heures consacrées en plus par la formatrice ou le formateur. Il fera l’objet d’un accord écrit entre le stagiaire et Institut Repère. Le formateur tuteur se réserve le droit de demander de suivre à nouveau des module supplémentaires en tant qu’assistant afin de parfaire sa compréhension du sujet. Ce temps de révision de modules ne sera pas facturé.

Compétences :

• Différencier le rôle de formateur et celui de formateur expert en PNL et savoir être un agent de changement
• Transmettre la PNL et sa philosophie, ses méthodes, ses outils et ses techniques dans toutes les applications de la PNL
• Aligner ce que le formateur fait sur ce qu’il enseigne et enseigner ce qu’il fait, en accord avec les postulats de la PNL
• Démontrer sa maîtrise de la PNL et sa culture dans l’environnement de la PNL, au-delà de la présentation d’un modèle ou d’une technique ; faire des liens avec des approches connexes