{"id":5746,"date":"2015-09-20T16:11:50","date_gmt":"2015-09-20T14:11:50","guid":{"rendered":"https:\/\/institut-repere.com\/info\/2015\/09\/20\/neurones-miroirs-et-neuropsychologie-de-la-modelisation-pnl\/"},"modified":"2023-05-16T14:42:36","modified_gmt":"2023-05-16T12:42:36","slug":"neurones-miroirs-et-neuropsychologie-de-la-modelisation-pnl","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.institut-repere.com\/info\/neurones-miroirs-et-neuropsychologie-de-la-modelisation-pnl\/","title":{"rendered":"Neurones miroirs et neuropsychologie de la mod\u00e9lisation PNL"},"content":{"rendered":"

Richard Thompson et Chris Collingwood,  Inspirative (Australie)<\/strong><\/p>\n

Dans des domaines tels que l\u2019apprentissage et la m\u00e9moire, l\u2019attention, la psycholinguistique, les connections neuronales et les neurosciences, la recherche en psychologie traditionnelle et en sciences cognitives, met en avant plusieurs concepts particuli\u00e8rement pertinents pour confirmer et approfondir les principes, processus et hypoth\u00e8ses sous-jacents au c\u0153ur de la mod\u00e9lisation et des applications de la programmation neuro linguistique<\/a>. Cet article nous permet d\u2019explorer ces liens en d\u00e9tail. La PNL est une technique de mod\u00e9lisation dont l\u2019objectif est d\u2019observer, de d\u00e9crire et de transf\u00e9rer des mod\u00e8les d\u2019excellence. Le processus de mod\u00e9lisation de la PNL a \u00e9t\u00e9 d\u00e9crit par Bostic St. Clair et Grinder, comme \u00e9tant \u00ab l\u2019activit\u00e9 centrale de la PNL \u00bb et en cela elle est \u00ab l\u2019activit\u00e9 la plus importante dans le d\u00e9veloppement du champ de la PNL.\u00bb La d\u00e9couverte des neurones miroirs a \u00e9t\u00e9 salu\u00e9e comme la d\u00e9couverte non publi\u00e9e la plus importante de la d\u00e9cennie par V.S. Ramachandran (2000), neuro scientifique connu dans le monde entier, qui affirme que \u00ab  les neurones miroirs seront \u00e0 la psychologie ce que l\u2019ADN a \u00e9t\u00e9 \u00e0 la biologie \u00bb. Nous passons en revue ici les liens entre cette importante d\u00e9couverte et la PNL<\/p>\n

Neurones miroirs<\/strong> : les scientifiques affirment avoir r\u00e9cemment isol\u00e9 les substrats neuronaux de l\u2019imitation et de la mod\u00e9lisation dans le cerveau, ce qui prouve, en s\u2019appuyant sur la recherche sur le cerveau, que les humains sont naturellement des imitateurs n\u00e9s.<\/p>\n

Mod\u00e9lisation<\/strong> : le processus de mod\u00e9lisation de la PNL, lorsqu\u2019il est correctement effectu\u00e9, reproduit le processus d\u2019apprentissage naturel, et la recherche r\u00e9cente r\u00e9v\u00e8le que le cerveau est capable de produire de nouvelles comp\u00e9tences motrices par l\u2019observation.<\/p>\n

Difficult\u00e9s de la mod\u00e9lisation<\/strong> : le nouveau code PNL souligne l\u2019importance d\u2019un \u00e9tat mental hautement performant durant le processus de mod\u00e9lisation, et des recherches significatives illustrent l\u2019importance d\u2019un \u00e9l\u00e9ment cl\u00e9, l\u2019absence de dialogue interne, dans le d\u00e9veloppement d\u2019un tel \u00e9tat de mod\u00e9lisation.<\/p>\n

De la mod\u00e9lisation motrice \u00e0 la mod\u00e9lisation cognitive<\/strong> : au-del\u00e0 de l\u2019apprentissage de comp\u00e9tences comportementales, la mod\u00e9lisation permet la compr\u00e9hension de nouvelles strat\u00e9gies et processus cognitifs. Des donn\u00e9es physiologiques et psychologiques sugg\u00e8rent comment un tel processus peut se produire.<\/p>\n

R\u00e9sum\u00e9 et r\u00e9f\u00e9rences<\/strong> : l\u2019analyse des r\u00e9f\u00e9rences acad\u00e9miques r\u00e9v\u00e8le d\u2019int\u00e9ressants recoupements entre les d\u00e9couvertes empiriques de la PNL et les hypoth\u00e8ses confirm\u00e9es de mani\u00e8re exp\u00e9rimentale en neuropsychologie. Faire l\u2019investigation des substrats neuronaux des processus de la PNL nous ouvre une perspective suppl\u00e9mentaire pour examiner les postulats de la PNL.<\/p>\n

PNL et neurones miroirs<\/h2>\n

L\u2019approche PNL s\u2019est consid\u00e9rablement d\u00e9velopp\u00e9e au cours des vingt-cinq derni\u00e8res ann\u00e9es avec la popularisation de ses applications, \u00e0 travers les livres, les s\u00e9minaires et occasionnellement les gourous (Anthony Robbins par exemple). Le fait que la PNL se base sur des preuves rigoureuses tir\u00e9es des sciences cognitives n\u2019a aucune incidence sur sa popularit\u00e9 mais en a sur sa technicit\u00e9. Grinder, l\u2019un des co-cr\u00e9ateurs de la discipline et linguiste, a transf\u00e9r\u00e9 des connaissances en linguistique vers le champ de la PNL. Comme de nombreuses donn\u00e9es le confirment, le langage est par exemple consid\u00e9r\u00e9 en linguistique, comme \u00e9tant r\u00e9gi par des r\u00e8gles. Bostic St Clair et Grinder (2001) sugg\u00e8rent fortement que les mod\u00e8les d\u2019excellence humaine sont r\u00e9gis par des r\u00e8gles. Cr\u00e9er des mod\u00e8les qui explicitent les sch\u00e9mas d\u2019excellence humaine est donc au c\u0153ur de la d\u00e9marche PNL.<\/p>\n

Avec la programmation neuro-linguistique (PNL) nous disposons d\u2019une forme particuli\u00e8re de mod\u00e9lisation appel\u00e9e la mod\u00e9lisation PNL, dont la fonction est la cr\u00e9ation de mod\u00e8les d\u2019excellence humaine. Grinder et Bostic St Clair (2001, p.271) d\u00e9finissent la mod\u00e9lisation PNL comme le fait de \u00ab cartographier un savoir tacite en savoir explicite \u00bb.<\/p>\n

De plus en plus de chercheurs d\u00e9cident d\u2019investiguer un domaine largement reconnu, accept\u00e9 et discut\u00e9 au sein de la communaut\u00e9 PNL depuis plusieurs ann\u00e9es: la capacit\u00e9 des hommes \u00e0 apprendre par l\u2019imitation.<\/p>\n

Dans ce domaine, des d\u00e9couvertes surprenantes montrent que l\u2019apprentissage par simple imitation est rendu possible par le d\u00e9veloppement de certaines zones neuronales du cerveau charg\u00e9es de traduire la perception visuelle des actions d\u2019une autre personne en une simulation de ces m\u00eames actions dans les circuits c\u00e9r\u00e9braux utilis\u00e9s pour nos propres mouvements (cortex moteur et pr\u00e9moteur : voir sch\u00e9ma ci-dessous). L\u2019implication la plus importante de cette d\u00e9couverte est que nous disposons d\u00e9sormais de preuves empiriques montrant que les individus, au niveau neuronal le plus basique, mod\u00e9lisent les autres, apprenant de leur comportement en le simulant directement dans leurs cerveaux. Comme le disait Ramachandran (2000), \u00ab C\u2019est comme si chaque fois que nous voulons \u00e9valuer les mouvements de quelqu\u2019un d\u2019autre nous devons lancer dans notre propre cerveau une simulation en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (RV) des m\u00eames mouvements, et sans les neurones miroirs nous ne pouvons pas faire cela \u00bb.<\/p>\n

Les cortex moteur primaire et pr\u00e9moteur ont pour fonction d\u2019ex\u00e9cuter les actions comportementales du corps. Des donn\u00e9es r\u00e9centes sugg\u00e8rent qu\u2019ils sont \u00e9galement utilis\u00e9s pour simuler les actions observ\u00e9es d\u2019une autre personne (ou animal). Image tir\u00e9e de \u201cThe Brain from Top to Bottom\u201d online brain encyclopedia.<\/p>\n

Cet ensemble de neurones sp\u00e9cifiques responsables de ces simulations dans le cerveau est d\u00e9crit en tant que \u00ab neurones miroirs \u00bb ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9couvert la premi\u00e8re fois chez des singes (Gallese, Fadiga, Fogassi, et Rizzolatti, 1996). On sait que les neurones miroirs existent chez les humains, dans des configurations bien plus complexes et avec des capacit\u00e9s bien plus sophistiqu\u00e9es (Fadiga, Fogassi, Pavesi, & Rizzolatti, 1995, Rizzolatti & Craighero, 2004).<\/p>\n

\"Cerveau<\/p>\n

L\u2019\u00e9l\u00e9ment fonctionnel cl\u00e9 de ces neurones miroirs est leur activation lorsqu\u2019une personne r\u00e9alise une action particuli\u00e8re (par exemple lorsqu\u2019elle prend un objet) et aussi lorsqu\u2019elle observe un autre individu effectuer une action similaire. Donc, comme l\u2019expliquent Giacomo Rizzolatti, Fogassi, et Gallese (2001), le cerveau a un m\u00e9canisme neuronal permettant une correspondance directe entre la description visuelle d\u2019une action et sa r\u00e9alisation. Le cerveau est con\u00e7u, par nature, pour traduire directement le fruit de ses observations visuelles en action et pour interpr\u00e9ter le monde visuel avec ses propres circuits moteurs.<\/p>\n

Il est int\u00e9ressant de constater que si les neurones miroirs des singes ne r\u00e9pondent pas lorsque les actions ne sont pas, de mani\u00e8re explicite, orient\u00e9es vers un but, les r\u00e9seaux des neurones miroirs humains sont stimul\u00e9s en r\u00e9ponse \u00e0 des actions pouvant \u00eatre en apparence d\u00e9nu\u00e9es de sens, ce qui indique une tendance \u00e0 mod\u00e9liser spontan\u00e9ment l\u2019ensemble des mouvements effectu\u00e9s par autrui (Giacomo Rizzolatti, Fogassi, et Gallese, 2001).<\/p>\n

Les humains comme mod\u00e9lisateurs naturels<\/h2>\n

Ces d\u00e9couvertes fascinantes soutiennent l\u2019id\u00e9e selon laquelle les humains sont des mod\u00e9lisateurs naturels \u2013 nous mod\u00e9lisons la physiologie d\u2019une autre personne dans les zones de notre cortex moteur qui contr\u00f4lent \u00e9galement notre propre physiologie, et ce processus est automatique et naturel. Les parall\u00e9lismes entre ces d\u00e9couvertes et le processus de mod\u00e9lisation, au c\u0153ur de la PNL, sont imm\u00e9diatement \u00e9vidents.<\/p>\n

De fait, de tr\u00e8s r\u00e9centes investigations sur les capacit\u00e9s des neurones miroirs, r\u00e9v\u00e8lent l\u2019influence surprenante qu\u2019ils ont sur les nouveaux apprentissages du comportement (Stefan et al., 2005). Ces recherches montrent que le cerveau enregistre les souvenirs des mouvements et actions observ\u00e9es chez un autre comme si la personne elle-m\u00eame les avait effectu\u00e9s. Les implications de cette d\u00e9couverte sont frappantes : observer simplement un autre individu effectuer des actions peut cr\u00e9er de nouvelles traces mn\u00e9siques et de nouveaux apprentissages, qui s\u2019ajoutent \u00e0 nos options comportementales avant m\u00eame d\u2019effectuer nous-m\u00eame l\u2019action physiquement. Les nouvelles traces mn\u00e9siques peuvent alors appuyer et am\u00e9liorer l\u2019apprentissage. Katja Stefan et ses coll\u00e8gues ont r\u00e9cemment (2005) rassembl\u00e9 des donn\u00e9es qui questionnent \u00ab la fascinante possibilit\u00e9 que la pratique de l\u2019observation puisse am\u00e9liorer les performances motrices par des m\u00e9canismes similaires \u00e0 ceux impliqu\u00e9s dans l\u2019acquisition de comp\u00e9tences motrices par l\u2019entra\u00eenement physique \u00bb.<\/p>\n

Les souvenirs int\u00e9gr\u00e9s dans ce fascinant processus ne sont pas pour autant simplement limit\u00e9s \u00e0 une existence isol\u00e9e dans le cerveau. De multiples exp\u00e9rimentations ont montr\u00e9 que ce type de savoir est accessible de mani\u00e8re imm\u00e9diate dans la physiologie d\u2019un individu. Fadiga et. al. (1995) ont d\u00e9couvert que l\u2019observation de certains mouvements am\u00e9liorait les signaux musculaires mesurables g\u00e9n\u00e9r\u00e9s en stimulant artificiellement le cortex moteur d\u2019une personne (en utilisant des stimulations magn\u00e9tiques transcraniennes). Rizzolatti et Craighero (2004) ont \u00e9galement r\u00e9examin\u00e9 des donn\u00e9es montrant que la capacit\u00e9 des individus \u00e0 effectuer une action est am\u00e9lior\u00e9e de mani\u00e8re significative lorsqu\u2019ils ont observ\u00e9 une autre personne effectuer cette action. L\u2019observation am\u00e9liore donc directement les performances musculaires via les neurones miroirs.<\/p>\n

Le plein potentiel de ces capacit\u00e9s est utilis\u00e9 dans le processus de mod\u00e9lisation PNL, une m\u00e9thode consistant en une s\u00e9rie de processus d\u2019assimilation, de reproduction, de description (codage) et de transfert des capacit\u00e9s humaines. Il s\u2019agit d\u2019un processus en 5 \u00e9tapes.<\/p>\n

La premi\u00e8re \u00e9tape consiste \u00e0 identifier un exemple appropri\u00e9 du mod\u00e8le d\u2019excellence. Dans la deuxi\u00e8me phase le mod\u00e9lisateur int\u00e8gre de fa\u00e7on inconsciente les sch\u00e9mas pr\u00e9sent\u00e9s par le mod\u00e8le (cette phase rejoint les d\u00e9couvertes sur les neurones miroirs) en \u00e9vitant \u00e0 ce stade une compr\u00e9hension consciente. La troisi\u00e8me phase est une phase d\u2019\u00e9valuation, bas\u00e9e sur les feedbacks obtenus en faisant une d\u00e9monstration des sch\u00e9mas mod\u00e9lis\u00e9s dans le contexte appropri\u00e9. La quatri\u00e8me phase se met en place lorsque le mod\u00e9lisateur valide le crit\u00e8re de reproduction de la comp\u00e9tence dans le m\u00eame contexte, les m\u00eames r\u00e9sultats et dans le m\u00eame cadre temporel que ceux du mod\u00e8le d\u2019excellence. A ce stade du processus de mod\u00e9lisation, le mod\u00e9lisateur trie ces comportements en ne conservant que ceux consid\u00e9r\u00e9s comme pertinents et en rejetant ceux qui n\u2019apparaissent pas essentiels \u00e0 la reproduction de la comp\u00e9tence mod\u00e9lis\u00e9e. La cinqui\u00e8me phase est celle du codage explicite au cours de laquelle les \u00e9l\u00e9ments constitutifs du mod\u00e8le sont cod\u00e9s (d\u00e9crits) en un format adapt\u00e9 \u00e0 la transmission \u00e0 d\u2019autres. La derni\u00e8re phase consiste au v\u00e9ritable transfert de la comp\u00e9tence \u00e0 d\u2019autres personnes, avec si besoin le test de validit\u00e9 et la modification du mod\u00e8le.<\/p>\n

Les obstacles \u00e0 la mod\u00e9lisation<\/h2>\n

Nous savons que les enfants poss\u00e8dent d\u2019incroyables aptitudes d\u2019apprentissage par l\u2019imitation, qu\u2019ils pr\u00e9sentent des comportements d\u2019imitation fr\u00e9quents et manifestes, et qu\u2019ils apprennent de nouvelles comp\u00e9tences verbales et motrices tr\u00e8s rapidement (Meltzoff et Moore, 1977, Meltzoff et Prinz, 2002). Chez de nombreux adultes, cette facult\u00e9 d\u2019imitation semble souvent diminuer avec l\u2019\u00e2ge. La PNL explique ce ph\u00e9nom\u00e8ne comme \u00e9tant le r\u00e9sultat d\u2019une importance excessive du dialogue interne et de ce que Grinder appelle les philtres linguistiques, dans des contextes ou ces capacit\u00e9s deviennent des freins.<\/p>\n

De r\u00e9centes donn\u00e9es empiriques soutiennent l\u2019explication de la PNL concernant cette difficult\u00e9 d\u2019apprentissage, et la mod\u00e9lisation directe constitue un exemple de contexte dans lequel le dialogue interne g\u00eane l\u2019apprentissage. La deuxi\u00e8me phase de la mod\u00e9lisation- le d\u00e9tachement du mod\u00e9lisateur de ses filtres (linguistiques) conscients et la compr\u00e9hension inconsciente (apprentissage implicite) des sch\u00e9mas propos\u00e9s \u2013 sont des \u00e9tapes qui impliquent de fa\u00e7on explicite le circuit des neurones miroirs. Dans la phase trois, nous \u00e9vitons aussi le filtrage linguistique et participons \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience sensorielle (sans compr\u00e9hension consciente) en tant que moyen de renforcer les sch\u00e9mas neurologiques qui ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9s lors de la phase de \u00abcompr\u00e9hension inconsciente\u00bb. Ce d\u00e9tachement du filtrage linguistique est un facteur cl\u00e9 du processus de mod\u00e9lisation, et son importance a r\u00e9cemment \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e par les recherches de Stephan et al. (2005) qui a trouv\u00e9 qu\u2019engager le syst\u00e8me moteur dans une t\u00e2che n\u2019ayant aucun rapport, perturbe un apprentissage qui implique le syst\u00e8me des neurones miroirs.<\/p>\n

Il est bien admis dans le champ de la PNL, que l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019apprentissage (ex : pour mod\u00e9liser une comp\u00e9tence) n\u00e9cessite imp\u00e9rativement de l\u2019apprenant le d\u00e9clenchement pr\u00e9alable d\u2019un \u201c\u00e9tat mod\u00e9lisateur\u201d con\u00e7u de mani\u00e8re sp\u00e9cifique et caract\u00e9ris\u00e9 par une vision p\u00e9riph\u00e9rique large et une absence de dialogue interne.<\/p>\n

De m\u00eame que pour ce savoir, d\u00e9couvert initialement de fa\u00e7on exp\u00e9rimentale par Bandler et Grinder, de r\u00e9centes donn\u00e9es exp\u00e9rimentales issues des processus cognitifs r\u00e9v\u00e8lent que la subvocalisation implique fortement les processus du cortex moteur, dont nous savons gr\u00e2ce \u00e0 Stefan et ses coll\u00e8gues, qu\u2019ils alt\u00e8rent l\u2019apprentissage bas\u00e9 sur les neurones miroirs. Aleman et Wout (2004) ont d\u00e9couvert que la performance d\u2019une t\u00e2che imagin\u00e9e de fa\u00e7on auditive et verbale, \u00e9tait significativement affect\u00e9e par un dialogue simultan\u00e9, ou un tapotement simultan\u00e9 des doigts, ce qui illustre le fait que la subvocalisation – un comportement habituel et constant chez la majorit\u00e9 des adultes – repr\u00e9sente avant tout une activit\u00e9 motrice g\u00eanante, et qui alt\u00e8re fortement l\u2019apprentissage neuronal par les neurones miroirs.<\/p>\n

Cela confirme l\u2019importance reconnue d\u2019un \u00e9tat sans subvocalisation, un comportement moteur qui g\u00eane et alt\u00e8re un apprentissage par la simulation directe et les capacit\u00e9s mod\u00e9lisatrices des neurones miroir.<\/p>\n

En accord avec les principes du Nouveau Code PNL et les sp\u00e9cifications de Bostic St. Clair et Grinder sur le processus de mod\u00e9lisation (2001), le syst\u00e8me des neurones miroirs est selon Stephan et al. (2005) capable d\u2019intervenir ind\u00e9pendamment de la cognition consciente. Stephan et al. ont \u00e9galement constat\u00e9 que si les distractions motrices pouvaient d\u00e9grader l\u2019apprentissage, l\u2019effet b\u00e9n\u00e9fique des observations ant\u00e9rieures n\u2019\u00e9tait pas remis en cause lorsque les syst\u00e8mes d\u2019attention conscients \u00e9taient autrement \u00e9veill\u00e9s ou distraits.<\/p>\n

Le seul pr\u00e9requis pour la mod\u00e9lisation est le d\u00e9veloppement et le maintien d\u2019un \u00ab \u00e9tat de non-savoir \u00bb (Bostic St. Clair & Grinder, 2001) et une exposition \u00e0 un mod\u00e8le dont les comp\u00e9tences sont consid\u00e9r\u00e9es comme dignes d\u2019\u00eatre assimil\u00e9es.<\/p>\n

De la mod\u00e9lisation motrice \u00e0 la mod\u00e9lisation cognitive<\/h2>\n

Ce processus naturel, qui se d\u00e9roule dans le cerveau de chaque personne, est utile pour mod\u00e9liser les capacit\u00e9s cognitives d\u2019un individu ainsi que ses capacit\u00e9s physiques. Ceci est donc non seulement utile dans le sport et le coaching, mais peut aussi \u00eatre utilis\u00e9 pour comprendre comment une personne pense ou agit dans une situation donn\u00e9e et pour reproduire ses capacit\u00e9s cognitives.<\/p>\n

Selon la \u201ccha\u00eene d\u2019excellence\u201d (Bostic St. Clair et Grinder, 2001), l\u2019\u00e9tat physiologique influence l\u2019\u00e9tat mental et ce dernier influence les comportements sp\u00e9cifiques. L\u2019aptitude inn\u00e9e des humains \u00e0 modifier leur propre comportement en mod\u00e9lisant la physiologie d\u2019un autre (directement dans les circuits du cerveau qui contr\u00f4lent notre propre physiologie) doit produire une modification correspondante de l\u2019\u00e9tat et donc du comportement.<\/p>\n

La cha\u00eene d\u2019excellence est \u00e9galement implicitement confirm\u00e9e par la recherche sur les neurones miroirs. Dans un article du New York Times, le Dr. Giacomo Rizzolatti a affirm\u00e9 que \u00ab les neurones miroirs nous permettent de capter la fa\u00e7on de penser des autres, non pas \u00e0 travers le raisonnement conceptuel mais \u00e0 travers la simulation directe \u00bb. Le Dr Christian Keysers (commentant ses \u00e9tudes sur les bases neurologiques de l\u2019empathie, publi\u00e9es dans le journal Neurone) a expliqu\u00e9 que la capacit\u00e9 \u00e0 partager les \u00e9motions des autres semble intimement li\u00e9e au fonctionnement des neurones miroirs. Iacoboni (dans la presse) a aussi \u00e9tabli des liens similaires entre les neurones miroirs, l\u2019imitation et la capacit\u00e9 \u00e0 ressentir de l\u2019empathie pour les autres. Ce qui implique donc qu\u2019\u00e0 travers l\u2019observation et l\u2019association inconsciente \u00e0 la physiologie d\u2019une autre personne au travers des neurones miroirs, les m\u00eames \u00e9tats mentaux appara\u00eetront.<\/p>\n

Un parall\u00e8le int\u00e9ressant, qui sugg\u00e8re une conclusion identique, est con\u00e7u par Rizzolatti et. al. (2001), \u00e0 partir de leurs observations de patients atteints de syndrome de moebius qui sont, de mani\u00e8re cong\u00e9nitale, incapables de bouger leurs muscles faciaux et semblent avoir, de mani\u00e8re peut-\u00eatre syst\u00e9matique, des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre les \u00e9motions communiqu\u00e9es par les visages des autres.<\/p>\n

Conclusions<\/h2>\n

Tout au long du processus de mod\u00e9lisation (sous r\u00e9serve que l\u2019\u00e9tat appropri\u00e9 ait \u00e9t\u00e9 enclench\u00e9), nous pouvons utiliser nos capacit\u00e9s d\u2019apprentissage naturelles et inn\u00e9es pour absorber des sch\u00e9mas physiologiques, \u00e9tats et comportements d\u2019excellence. De r\u00e9centes validations empiriques sont dans ce sens, et nous esp\u00e9rons que des recherches plus approfondies confirmeront ces donn\u00e9es ainsi que d\u2019autres concepts fondamentaux de la PNL.<\/p>\n

Inspirative<\/h2>\n

Inspirative<\/a> est le principal organisme de formation PNL en australie. Cr\u00e9\u00e9 et dirig\u00e9 par Christopher et Jules Collingwood depuis 1992 Inspirative<\/a> dispense de nombreuses formation en PNL et leurs applications. \u00ab\u00a0Si vous souhaitez approfondir l\u2019\u00e9tude de la PNL, nous vous invitons \u00e0 nous contacter. Si vous souhaitez en savoir plus sur les possibilit\u00e9s qu\u2019offrent les processus de mod\u00e9lisation \u00e0 votre d\u00e9veloppement personnel, apprendre la PNL et obtenir une certification PNL qui apporte de nombreux savoirs et comp\u00e9tences, vous \u00eates le candidat id\u00e9al pour le \u00ab Certificat d\u2019Etudes PNL \u00bb. Le d\u00e9veloppement et le maintien d\u2019un \u00ab \u00e9tat de non-savoir \u00bb, et le contact avec des mod\u00e8les d\u2019excellence sont deux des focalisations principales de notre Certificat d\u2019Etudes PNL, 2\u00e8me partie\u00a0\u00bb.<\/p>\n

A propos des auteurs<\/h2>\n

Richard Thompson<\/strong>, BSc. (Science Cognitive), est dipl\u00f4m\u00e9 de l\u2019universit\u00e9 d\u2019Exeter, et est \u00e9crivain freelance et consultant web. Il poss\u00e8de le Certificat d\u2019Etude PNL et appr\u00e9cie de recevoir des retours sur son travail.<\/p>\n

\"ChrissChristopher Collingwood<\/strong>, BA (Psych), titulaire d\u2019un Master de Sciences Appliqu\u00e9es en Ecologie Sociale, l\u2019un des directeurs de Inspiritive Pty Ltd., a plus de 21 ans d\u2019exp\u00e9rience en tant que coach, consultant et directeur de s\u00e9minaires en Australie, en Nouvelle Z\u00e9lande et aux Etats-Unis. Il poss\u00e8de le Certificat d\u2019Etude PNL, est Formateur et Evaluateur PNL et a suivi un entrainement intensif avec les d\u00e9veloppeurs majeurs de la PNL comme Dr John Grinder, co-initiateur de la Programmation Neuro Linguistique.<\/p>\n

Cet article publi\u00e9 sous le titre \u00ab\u00a0Mirror Neurons: The neuro-Psychology of NLP Modelling<\/a>\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 traduit et publi\u00e9 en fran\u00e7ais avec l’autorisation de ses auteurs<\/p>\n

R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n

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Richard Thompson et Chris Collingwood,  Inspirative (Australie) Dans des domaines tels que l\u2019apprentissage et la m\u00e9moire, l\u2019attention, la psycholinguistique, les connections neuronales et les neurosciences, la recherche en psychologie traditionnelle<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5743,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[317],"tags":[],"class_list":["post-5746","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pnl"],"yoast_head":"\nNeurones miroirs et neuropsychologie de la mod\u00e9lisation PNL<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Les neurones miroirs de Rizzolatti et le processus de mod\u00e9lisation de la PNL, les conditions physiologiques de l'apprentissage humain, par C. 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