{"id":5700,"date":"2015-05-24T19:13:00","date_gmt":"2015-05-24T17:13:00","guid":{"rendered":"https:\/\/institut-repere.com\/info\/2015\/05\/24\/programmation-neuro-linguistique-et-theorie-ancree-2-2\/"},"modified":"2021-07-08T11:12:50","modified_gmt":"2021-07-08T09:12:50","slug":"programmation-neuro-linguistique-et-theorie-ancree-2-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.institut-repere.com\/info\/programmation-neuro-linguistique-et-theorie-ancree-2-2\/","title":{"rendered":"Programmation Neuro Linguistique et \u00ab\u00a0Th\u00e9orie Ancr\u00e9e\u00a0\u00bb 2\/2"},"content":{"rendered":"

Frank Bourke<\/strong><\/p>\n

Cet article est une traduction de \u00ab\u00a0Neuro-Linguistic Programming Grounded Theory\u00a0\u00bb publi\u00e9 sur le site du NLP Research & Recognition Project du Dr Franck\u00a0 Bourke. La Th\u00e9orie Ancr\u00e9e est une m\u00e9thode de recherche issue des sciences sociales\u00a0 (Sociologie et Ethnographie), \u00e0 la fin des ann\u00e9es 1960, visant la construction de th\u00e9ories non pas \u00e0 partir d’hypoth\u00e8ses pr\u00e9d\u00e9termin\u00e9es mais \u00e0 partir des donn\u00e9es qualitatives\u00a0 collect\u00e9es sur le terrain. La th\u00e9orie \u00ab ancr\u00e9e \u00bb\u00a0 fonctionne \u00e0 l’inverse des m\u00e9thodes habituelles de la recherche scientifique.\u00a0 Au lieu de commencer par la construction d’une hypoth\u00e8se dans un champ et un cadre th\u00e9oriques d\u00e9termin\u00e9 pour ensuite appliquer ce mod\u00e8le au ph\u00e9nom\u00e8ne \u00e9tudi\u00e9, dans la Th\u00e9orie Ancr\u00e9e, le chercheur commence son investigation par la collecte de donn\u00e9es, pour ensuite les synth\u00e9tiser autour de ce qui \u00ab fait sens \u00bb, et cr\u00e9er ainsi des mod\u00e8les qui seront \u00e9valu\u00e9s. L’article ci-dessous explique que J. Grinder et R. Bandler, ont utilis\u00e9 sans le savoir les principes de la Th\u00e9orie Ancr\u00e9e pour d\u00e9velopper les mod\u00e8les et outils de la PNL, ce qui apporte un nouvel \u00e9clairage surles bases th\u00e9oriques scientifiques de la programmation neuro linguistique<\/a>.<\/p>\n

Etude de cas-exemples<\/h2>\n

Commen\u00e7ons par adopter une approche clinique de la d\u00e9pression. Un client entre et se plaint d\u2019\u00eatre d\u00e9prim\u00e9. Tout th\u00e9rapeute ou clinicien commence \u00e0 enqu\u00eater pour d\u00e9terminer la nature de la d\u00e9pression. Est-elle clinique, sous-clinique, li\u00e9e \u00e0 un \u00e9v\u00e8nement, post-partum ou autre ? Un travail est men\u00e9 pour diagnostiquer la nature de la demande selon une classification acceptable du DSM ou du iCD-10. En faisant cela le clinicien explore avec le client les dimensions du probl\u00e8me. Malheureusement, en psychiatrie moderne et en psychologie clinique, la plupart de ces analyses s\u2019ach\u00e8vent quand une cat\u00e9gorie appropri\u00e9e est identifi\u00e9e. A ce moment-l\u00e0 un traitement appropri\u00e9 est donn\u00e9, ou un parcours th\u00e9rapeutique assez standard est prescrit, avec ou sans m\u00e9dicaments.<\/p>\n

La PNL est non classifiante et se focalise sur les buts \u00e0 atteindre<\/strong><\/p>\n

La PNL d\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, commence par une enqu\u00eate similaire mais sans partir avec le principe que la classification diagnostique constitue un point central qui met fin au processus. La PNL va \u00ab r\u00e9inventer \u00bb la pathologie en termes de carte sp\u00e9cifique au client et de mod\u00e8les de pens\u00e9e ou de comportement pouvant \u00eatre modifi\u00e9s. Ces mod\u00e8les sont souvent idiosyncratiques mais leur version d\u00e9taill\u00e9e peut \u00eatre d\u00e9couverte pour chaque individu.\u00a0 Apr\u00e8s avoir d\u00e9termin\u00e9 la nature de la plainte, la PNL explore les r\u00e9sultats possibles pour les clients : Que veulent-ils accomplir ? Que veulent-ils changer ?<\/p>\n

La PNL permet une compr\u00e9hension de la structure d’un probl\u00e8me<\/strong><\/p>\n

Ce processus am\u00e8ne \u00e0 l\u2019\u00e9tat d\u00e9sir\u00e9, qui sera par la suite utilis\u00e9 pour tester l\u2019efficacit\u00e9 du traitement (les sections de Test du TOTE). Puis le th\u00e9rapeute se concentre sur la structure du probl\u00e8me : Comment fa\u00eetes-vous cela ? Comment \u00ab devenez \u00bb vous d\u00e9prim\u00e9 (quelle est la structure) ? Comment savez-vous que cela va arriver (qu\u2019est ce qui le d\u00e9clenche) ? O\u00f9 cela se produit-il le plus souvent (quel est le contexte) ? Le processus diagnostic se poursuit avec l\u2019hypoth\u00e8se qu\u2019un ensemble de perceptions et de comportements structur\u00e9s est la source directe de la plainte actuelle. On pr\u00e9sume que cette structure est constitu\u00e9e d\u2019un assemblage de repr\u00e9sentations sensorielles (vision interne, sons, sentiments, go\u00fbts et odeurs) qui, en se combinant selon un ordre et une s\u00e9quence pr\u00e9cise, d\u00e9clenche le comportement probl\u00e9matique. Cette hypoth\u00e8se de dynamique structurante demeure provisoire tandis que des niveaux de structure plus profonds sont analys\u00e9s. Chacune de ces \u00e9tapes peut devenir un objet d\u2019attention \u00e0 tout moment, pendant que le th\u00e9rapeute travaille pour confirmer qu\u2019il a cr\u00e9\u00e9 un mod\u00e8le exact.<\/p>\n

La PNL \u00e9tudie les plus petits \u00e9l\u00e9ments de l’exp\u00e9rience subjective<\/strong><\/p>\n

Ayant d\u00e9termin\u00e9 la s\u00e9quence simple de donn\u00e9es sensorielles motrices qui cr\u00e9e la r\u00e9action, la d\u00e9marche PNL se penche alors sur les distinctions sp\u00e9cifiques, au niveau des submodalit\u00e9s, qui donnent du sens et de l\u2019importance aux images internes (sons, sentiments, go\u00fbts et odeurs) et qui donnent au comportement sa nature sp\u00e9cifique et irr\u00e9futable. Cette \u00e9tape permet au clinicien d\u2019\u00e9mettre des hypoth\u00e8ses sur la dynamique interne du mod\u00e8le (l\u2019\u00e9tat actuel du client) et commencer \u00e0 formuler une restructuration possible de ces dynamiques qui permettrait de remanier le comportement.<\/p>\n

La PNL structure ses interventions avec le mod\u00e8le TOTE<\/strong><\/p>\n

L\u2019hypoth\u00e8se finale porte sur un plan de restructuration des perceptions, actions et structures de submodalit\u00e9s qui sont les d\u00e9clencheurs directs ou sont responsables de l\u2019entretien du probl\u00e8me. Cette d\u00e9finition du probl\u00e8me est provisoire tant qu\u2019elle n\u2019a pas \u00e9t\u00e9 confront\u00e9e \u00e0 la carte du client. Si le client confirme que la structure est valide, et qu\u2019ils peuvent l\u2019utiliser pour commencer un travail (que le th\u00e9rapeute terminera avant de submerger le patient), le mod\u00e8le re\u00e7oit un certain niveau de validation. Le test final se construit au fur et \u00e0 mesure de la modification de l\u2019assemblage de submodalit\u00e9s ou de s\u00e9quences qui apparaissent centrales dans la structure du comportement. Cela est la phase \u00ab op\u00e9ratoire \u00bb du mod\u00e8le TOTE. Dans notre \u00e9tude de cas, cette phase repr\u00e9sente l\u2019intervention th\u00e9rapeutique. Durant ce processus le nouveau sch\u00e9ma de pens\u00e9e est associ\u00e9 aux circonstances pass\u00e9es ou futures dans lesquelles le comportement aurait pu se d\u00e9clencher. Pour cela on utilise fr\u00e9quemment un processus imaginaire tel que : \u00ab Imagine que lorsque c\u2019est arriv\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9poque tu ais structur\u00e9 ta pens\u00e9e comme nous venons de le r\u00e9p\u00e9ter, qu\u2019est ce qui aurait \u00e9t\u00e9 diff\u00e9rent ? \u00bb Si le client d\u00e9couvre que sa r\u00e9action aurait pu changer dans le pass\u00e9 s\u2019il avait eu acc\u00e8s \u00e0 cette nouvelle structure, le mod\u00e8le est partiellement confirm\u00e9. L\u2019\u00e9tape suivante serait : \u00ab Imagine la prochaine fois ou tu seras\u00a0 confront\u00e9 au \u00ab bon lieu et bon moment \u00bb et que tu structures (ta pens\u00e9e) comme nous venons de le r\u00e9p\u00e9ter, que se passe-t-il ? \u00bb Si le client en utilisant la nouvelle structure, ne peut pas imaginer une circonstance qui provoquerait la r\u00e9action dans le pr\u00e9sent ou dans le futur, m\u00eame en essayant de toutes ses forces, on consid\u00e8re que le rem\u00e8de hypoth\u00e9tique est un succ\u00e8s jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019il soit \u00e0 nouveau test\u00e9 par la suite. Si l\u2019intervention a \u00e9chou\u00e9 entre la derni\u00e8re formulation et l\u2019examen de contr\u00f4le, de nouvelles hypoth\u00e8ses et de possibles rem\u00e8des sont g\u00e9n\u00e9r\u00e9s.<\/p>\n

Si le sujet avait b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d\u2019une intervention cognitivo-comportementale, le cas d\u00e9crit plus haut de de \u00ab D\u00e9pression S\u00e9v\u00e8re \u00bb\u00a0 selon le diagnostic DSM IV, aurait pu \u00eatre d\u00e9crit en une pratique PNL, comme \u00ab une voix int\u00e9rieure obsessionnelle parlant avec le m\u00eame ton et le m\u00eame timbre que la m\u00e8re autoritaire du client, d\u00e9c\u00e9d\u00e9e depuis longtemps \u00bb. Cette description du diagnostic donne au th\u00e9rapeute les repr\u00e9sentations int\u00e9rieures du client qui g\u00e9n\u00e8rent et maintiennent la d\u00e9pression, et pr\u00e9sente des submodalit\u00e9s sp\u00e9cifiques qui peuvent \u00eatre modifi\u00e9es pour soulager la d\u00e9pression. Pour reprendre ce m\u00eame exemple, le th\u00e9rapeute aurait pu typiquement inviter le client a essayer diverses techniques comme : D\u00e9placer la source sonore en un endroit (plus loin, dans une autre pi\u00e8ce, \u00e0 l\u2019autre bout du t\u00e9l\u00e9phone, etc.) o\u00f9 il aurait eu moins d\u2019impact. Changer le ton et le timbre de la voix pour qu\u2019elle produise un son tr\u00e8s diff\u00e9rent (comme Mickey). Rendre la voix distante et peu intelligible. Toutes ces techniques, seules ou combin\u00e9es, pourraient r\u00e9duire de fa\u00e7on significative ou m\u00eame supprimer l\u2019exp\u00e9rience d\u00e9pressive du client et d\u00e9boucher, avec une pratique mentale, sur une solution efficace \u00e0 long terme.<\/p>\n

Th\u00e9orie Ancr\u00e9e (TA)\u00a0 et PNL<\/h2>\n

A ce stade le parall\u00e8le entre TA et PNL devrait \u00eatre \u00e9vident. Les deux m\u00e9thodes d\u00e9butent par l\u2019investigation, \u00e9tablissent le rapport et commencent une conversation avec leur informateur ou mod\u00e8le sur leur mani\u00e8re d\u2019activer le comportement int\u00e9ressant. Dans les deux cas il y a une volont\u00e9 de trouver quelques cat\u00e9gories d\u2019informations basiques :<\/p>\n

    \n
  1. Quelles sont les limites du comportement ou de la r\u00e9action (Quand commence-t-il? Quand finit-il ? Dans quel contexte apparait-il ?)<\/li>\n
  2. Quels sont les \u00e9l\u00e9ments essentiels du ph\u00e9nom\u00e8ne? En PNL cela concernerait des s\u00e9quences d\u2019exp\u00e9riences sensorielles (les r\u00e9actions motrices sont con\u00e7ues comme des sous types de la perception kinesth\u00e9sique), leur alt\u00e9ration par les submodalit\u00e9s et les \u00e9l\u00e9ments r\u00e9cursifs si c\u2019est le cas. Pour la TA cela correspond au processus de cat\u00e9gorisation : d\u00e9finition des \u00e9l\u00e9ments.<\/li>\n
  3. En PNL comme avec la TA, toute information nouvelle est confront\u00e9e, quel que soit le stade, \u00e0 tout mod\u00e8le ou hypoth\u00e8se en cours du ph\u00e9nom\u00e8ne.<\/li>\n
  4. Avec la PNL comme avec la TA, alors que des mod\u00e8les coh\u00e9rents \u00e9mergent, des informations ext\u00e9rieures peuvent \u00eatre int\u00e9gr\u00e9es dans le but de clarifier le processus par rapport \u00e0 des recherches pr\u00e9c\u00e9dentes. Avec la PNL cela comprend l\u2019utilisation du m\u00e9ta mod\u00e8le, les pr\u00e9suppos\u00e9s structurels sur les modalit\u00e9s sensorielles et les submodalit\u00e9s, comme d\u2019autres \u00e9l\u00e9ments et outils PNL de base que nous avons analys\u00e9s plus haut.<\/li>\n
  5. L\u2019analyse axiologique comporte la remise en cause des donn\u00e9es et de l\u2019informateur \u00e0 propos de l\u2019importance de diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments, leur s\u00e9quence et leur valeur.<\/li>\n
  6. Apr\u00e8s de multiples \u00e9valuations et r\u00e9\u00e9valuations des diff\u00e9rents niveaux de mod\u00e9lisation con\u00e7us face aux donn\u00e9es, une \u00e9tape de saturation de donn\u00e9es peut survenir dans laquelle tous les \u00e9l\u00e9ments possibles ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9finis.<\/li>\n<\/ol>\n

    Avec la PNL cette \u00e9tape de construction de la th\u00e9orie est valid\u00e9e par la v\u00e9rification que le mod\u00e8le fonctionne bien en reproduisant le comportement (\u00e9tat actuel) du client. Dans le cas d\u2019une intervention th\u00e9rapeutique, le mod\u00e8le est aussi \u00e9valu\u00e9 par la modification de la structure du comportement probl\u00e9matique et l\u2019impact de ce changement sur l\u2019atteinte du r\u00e9sultat souhait\u00e9 par le client. Dans le cas d\u2019une mod\u00e9lisation d\u2019un talent ou d\u2019un comportement d\u00e9sir\u00e9, on \u00e9value la pertinence du mod\u00e8le (la s\u00e9quence de donn\u00e9es sensorielles motrices) par sa capacit\u00e9 \u00e0 reproduire le comportement chez l\u2019\u00e9valuateur et ceux \u00e0 qui le mod\u00e8le est enseign\u00e9. Dans d\u2019autres approches scientifiques, la TA peut proc\u00e9der en utilisant d\u2019autres \u00e9tapes afin de cr\u00e9er des mod\u00e8les formels et g\u00e9n\u00e9raux du comportement en question.<\/p>\n

    7. Dans les deux cas, l\u2019\u00e9tape suivante consiste, soit \u00e0 refaire la m\u00eame investigation avec de nouveaux sujets, pour voir si le m\u00eame mod\u00e8le \u00e9merge des donn\u00e9es, soit \u00e0 \u00e9valuer le mod\u00e8le sur d\u2019autres sujets pour d\u00e9terminer s\u2019il peut reproduire le comportement cibl\u00e9.<\/p>\n

    Cette comparaison TA\/PNL montre que m\u00eame si les premiers d\u00e9veloppeurs de la PNL affirmaient ne pas avoir de th\u00e9orie ou que leurs pratiques ne pouvaient pas \u00eatre \u00e9valu\u00e9es de mani\u00e8re th\u00e9orique, ils \u00e9taient probablement inconscients du d\u00e9veloppement parall\u00e8le de la TA \u00e0 cette \u00e9poque. En consid\u00e9rant que chaque analyse comportementale- c\u2019est-\u00e0-dire le d\u00e9veloppement d\u2019une strat\u00e9gie PNL- puisse \u00eatre une th\u00e9orie au sens que lui donne la TA, la PNL devient une th\u00e9orie substantielle de la structure de l\u2019exp\u00e9rience subjective. Si chaque mod\u00e8le d\u00e9velopp\u00e9 par les techniques de mod\u00e9lisation de la PNL, peut cr\u00e9er une th\u00e9orie de la perception individuelle et d\u2019action, alors la validation de cette th\u00e9orie est r\u00e9alis\u00e9e par la capacit\u00e9, \u00e0 reproduire ce comportement chez d\u2019autres personnes, ou \u00e0 mettre un terme aux sympt\u00f4mes n\u00e9gatifs de certaines conditions pathologiques.<\/p>\n

    Des bases pour une Recherche Evaluative<\/h2>\n

    De m\u00eame que pour la\u00a0 TA, nous recommandons fortement que la PNL soit soumise \u00e0 des \u00e9valuations \u00e0 grande \u00e9chelle de ses techniques (th\u00e9ories et postulats de base). Pour toute intervention PNL se rapportant \u00e0 un individu isol\u00e9, par exemple la structure d\u2019un comportement limitant d\u2019un individu, l\u2019\u00e9valuation pourrait utiliser des \u00e9chelles subjectives telles que l\u2019\u00e9chelle de Likert qui mesure le degr\u00e9 de satisfaction de l\u2019intervention. Ces r\u00e9sultats feraient ensuite l\u2019objet d\u2019\u00e9valuations statistiques par des moyens habituels. Plusieurs \u00e9tudes de ce type ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 men\u00e9es et peuvent \u00eatre retrouv\u00e9es et valid\u00e9es dans le travail de Konefal et ses coll\u00e8gues (1992, 1998) et plus r\u00e9cemment dans le travail de\u00a0 Stipancic, Renner, Sch\u00fctz,\u00a0 Dond R, (2010) et Genser-Medlitsch &Sch\u00fctz (1997, 2004).<\/p>\n

    Nous sugg\u00e9rons \u00e9galement qu\u2019une \u00e9valuation plus approfondie des techniques PNL pourrait s\u2019appuyer sur des mod\u00e8les de Recherche d\u2019Efficacit\u00e9 Comparative (Comparative Effectiveness Research models). L\u2019efficacit\u00e9 des r\u00e9sultats des bases de donn\u00e9es qui suivent le traitement d\u2019une population de patients est alors compar\u00e9e \u00e0 d\u2019autres interventions, et une analyse des co\u00fbts\/b\u00e9n\u00e9fices peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e. Ce genre d\u2019\u00e9tude est rentable en termes de co\u00fbts et peut \u00eatre con\u00e7ue pour produire une information de haute qualit\u00e9 sur le choix du traitement \u00e0 utiliser pour le probl\u00e8me en question. Cette approche surveille les r\u00e9actions des patients recevant diff\u00e9rents traitements pour un m\u00eame probl\u00e8me ou un m\u00eame trouble. Des donn\u00e9es comparatives sont extraites d\u2019une base de donn\u00e9es de patients ayant re\u00e7u les deux traitements. Dans la mesure du possible les groupes de patients \u00e9tudi\u00e9s sont comparables sur certains \u00e9l\u00e9ments de leur dossier comme les ant\u00e9c\u00e9dents m\u00e9dicaux et psychiatriques, le statut socio-\u00e9conomique et d\u2019autres variables pertinentes. Les groupes font ensuite l\u2019objet d\u2019une comparaison d\u00e9terminant le traitement qui apporte les meilleurs r\u00e9sultats en termes d\u2019efficacit\u00e9 et de co\u00fbts. L\u2019obtention de bases de donn\u00e9es sur les traitements PNL permet de produire des informations significatives sur l\u2019effectivit\u00e9 clinique de l\u2019approche PNL par\u00a0 rapport \u00e0 des traitements plus standards.\u00a0 (Begley, 2011; Morton, & Ellenberger, 2012; Neely, Sharon, Graboyes, Paniello, Nussenbaum, Grindler, & Dassopoulos, 2013).<\/p>\n

    Afin de d\u00e9velopper des techniques d\u2019application g\u00e9n\u00e9rales, les mod\u00e8les PNL souvent \u00e9valu\u00e9s sur des bases individuelles (\u00ab Traitement Rapide des Phobies — Proc\u00e9dure de dissociation V\/K- ou -RTM \u00bb, la \u00ab Strat\u00e9gie PNL d\u2019orthographe \u00bb, et le processus du Rapport), peuvent \u00eatre \u00e9valu\u00e9s sur des groupes plus larges. Ces techniques, comme les principes th\u00e9oriques \u00e0 un autre niveau (en utilisant les proc\u00e9dures de mod\u00e9lisation PNL d\u00e9crites pr\u00e9c\u00e9demment pour identifier la structure g\u00e9n\u00e9rale d\u2019un ph\u00e9nom\u00e8ne sp\u00e9cifique et comment y rem\u00e9dier ou le reproduire), sont susceptibles d\u2019\u00eatre \u00e9valu\u00e9s en utilisant des mesures quantitatives standard. Dans ces derniers cas, des essais cliniques significatifs ou des \u00e9valuations statistiques ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 mises en place. Le \u00ab Traitement Rapide d\u2019une Phobie \u00bb, \u00e9galement connue sous le nom de RTM ou \u00ab Rewind Technique \u00bb a apport\u00e9 un soulagement significatif \u00e0 85% des participants d\u2019un \u00e9chantillon de survivants du g\u00e9nocide rwandais (Utuzza, Joseph et Muss, 2011). La m\u00eame technique est actuellement l\u2019objet d\u2019une \u00e9tude contr\u00f4l\u00e9e et randomis\u00e9e (Randomized Controlled Trial ou RCT) sur 30 personnes, et subventionn\u00e9e par l\u2019\u00e9tat de New York (www.Researchandrecognition.org). Le mod\u00e8le du Rapport a \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s largement reconnu dans de multiples \u00e9tudes. (Gray, Wake, Andreas, & Bolsted, 2012).
    \nUne mise en garde doit cependant\u00a0 \u00eatre faite \u00e0 ce stade : Une fois que le processus de base PNL\/TA de production de th\u00e9ories est termin\u00e9, et qu\u2019une technique d\u2019application g\u00e9n\u00e9rale (ou sp\u00e9cifique) apparait, toute \u00e9valuation quantitative effectu\u00e9e sur ce mod\u00e8le devient une \u00e9valuation du mod\u00e8le ou de la technique, mais pas une \u00e9valuation de la PNL. Dans ces cas-l\u00e0, la PNL comme une variation de la TA produit un principe th\u00e9orique ou une technique qui se distingue du processus qui l\u2019a cr\u00e9\u00e9 et qui est test\u00e9e comme une application \u00e0 part enti\u00e8re.<\/p>\n

    Axiomes et principes de la PNL<\/h2>\n

    Depuis sa cr\u00e9ation, la PNL a \u00e9t\u00e9 sujette \u00e0 des investigations empiriques. Cependant, du fait de l\u2019absence de mod\u00e8le th\u00e9orique de la PNL susceptible de guider la recherche, les chercheurs ont d\u00fb les concevoir en testant des mod\u00e8les (des mod\u00e8les de courte dur\u00e9e comme \u00e9voqu\u00e9s pr\u00e9c\u00e9demment, comme la Primary Representational System, ou RPS, les cl\u00e9s d\u2019acc\u00e8s oculaires li\u00e9s \u00e0 la PRS, des mod\u00e8les comme le rapport ou des techniques comme le traitement rapide de la phobie). Comme ces chercheurs pr\u00e9tendaient de mani\u00e8re constante que les principes th\u00e9oriques mis en \u00e9vidence \u00e9taient les \u00e9l\u00e9ments essentiels de la PNL, une grande majorit\u00e9 de chercheurs \u00e9tablirent une analyse mettant la PNL \u00e0 l\u2019\u00e9cart (pour les analyses voir\u00a0 Heap, 1998; Sharpley, 1984, 1987; Witkowski, 2010).<\/p>\n

    Nous soutenons l’id\u00e9e que la PNL peut \u00eatre comprise comme une forme de Th\u00e9orie Ancr\u00e9e. Comme le note Fassinger (2005), la Th\u00e9orie Ancr\u00e9e rassemble de nombreuses sources th\u00e9oriques, certaines li\u00e9es au Positivisme, d\u2019autres au Constructivisme, d\u2019autres plus ou moins structur\u00e9es. Chacune de ces sources peut inclure un nombre variable de principes plus ou moins \u00e9vidents. Ces principes peuvent fournir un cadre \u00e0 l\u2019ensemble de l\u2019investigation ou \u00eatre inclus dans le processus de mod\u00e9lisation de la phase de questionnement analytique. Dans sa recherche de sch\u00e9mas et cr\u00e9er des mod\u00e8les, la PNL s\u2019attache (cependant de fa\u00e7on approximative) \u00e0 certains principes de base qui la renseignent. Afin de donner un cadre pr\u00e9cis \u00e0 l\u2019\u00e9valuation de la PNL selon ses propres principes, nous pr\u00e9sentons la liste suivante :<\/p>\n

      \n
    1. Tous ses principes, consid\u00e9r\u00e9s comme des sch\u00e9mas comportementaux par nature al\u00e9atoires (en opposition au d\u00e9terminisme), ont une nette tendance \u00e0 se rapprocher d\u2019un syst\u00e8me de valeur mais cette valeur est un artefact statistique (Bandler et Grinder, 1975; Bostic St. Clair et Grinder, 2001; Dilts et Delozier, 2001).<\/li>\n
    2. La plupart des perceptions et des comportements peuvent \u00eatre d\u00e9coup\u00e9s en donn\u00e9es d\u2019exp\u00e9rience sensorielle (VAKOG). Dans ce cas le mouvement est compris comme une vari\u00e9t\u00e9 de perceptions kinesth\u00e9siques (Bandler & Grinder, 1975; Andreas & Andreas, 1980, Bandler 1985; Lewis & Pucelik, 1990; O\u2019Connor & Seymour, 1990).<\/li>\n
    3. Les structures de comportement sont souvent r\u00e9cursives et autor\u00e9f\u00e9rentielles, et peuvent \u00eatre d\u00e9crites en termes de M\u00e9ta-\u00e9tats de Michael Hall ou de TOTE comme outil de d\u00e9couverte (Dilts, Grinder, et al.1980; Hall, 2001)<\/li>\n
    4. Les donn\u00e9es sensorielles sont modifi\u00e9es par les distinctions des submodalit\u00e9s qui codent l\u2019importance et la signification positive ou n\u00e9gative d\u2019une exp\u00e9rience (Andreas & Andreas, 1980, Bandler 1985; Gray, Wake, Andreas, & Bolsted, 2012; Lewis & Pucelik, 1990; O\u2019Connor & Seymour, 1990).<\/li>\n
    5. La structure et la syntaxe sont plus importantes pour la structure des perceptions et comportements que leur contenu (Andreas & Andreas, 1980; Bandler & Grinder, 1975, 1979; Dilts, Grinder et al.1990).<\/li>\n
    6. Les repr\u00e9sentations internes des donn\u00e9es sensorielles ne correspondent pas aux objets ext\u00e9rieurs qu\u2019elles repr\u00e9sentent dans une relation individuelle (la carte n\u2019est pas le territoire) (Andreas & Andreas; 1980, Bandler & Grinder, 1975, 1979; Lewis & Pucelik, 1990; O\u2019Connor & Seymour, 1990).<\/li>\n
    7. Le m\u00e9ta-mod\u00e8le du langage est un outil essentiel pour d\u00e9couvrir les exp\u00e9riences sensorielles \u00e0 partir des constructions linguistiques (Bandler & Grinder, 1975; Dilts, Grinder, Bandler & Delozier, 1980).<\/li>\n
    8. Les pr\u00e9suppos\u00e9s de la PNL construisent un cadre pour la communication et la mod\u00e9lisation, un cadre qui peut \u00eatre compris comme une croyance personnelle ou une perspective de travail (Andreas, 2006; Dilts & Delozier, 2001, IASH & Delozier, 2010; Lewis & Pucelik, 1990; O\u2019Connor & Seymour, 1990).<\/li>\n<\/ol>\n

      Voici quelques concepts de base qui sous-tendent la position de la PNL. Ses id\u00e9es fondatrices font l\u2019objet d\u2019un large consensus, m\u00eame si elles sont mollement d\u00e9fendues. Toute \u00e9valuation du champ de la PNL doit inclure une analyse de ces principes admis comme \u00e9vidents. Les pr\u00e9suppos\u00e9s et les distinctions des submodalit\u00e9s comprennent de multiples propositions et assertions, dont la plupart ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9es par une recherche parall\u00e8le (Gray, 2013; Gray, Wake, Andreas & Bolsted, 2012). Les racines du concept des modalit\u00e9s sensorielles et des submodalit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9crites en psychologie depuis les publications en 1909 des conf\u00e9rences de Titchner.<\/p>\n

      Conclusions<\/h2>\n

      La PNL ayant \u00e9t\u00e9 la cible d\u2019\u00e9valuations mal renseign\u00e9es dans la litt\u00e9rature des revues, elle a souffert de sa difficult\u00e9 \u00e0 se d\u00e9finir elle-m\u00eame en des termes assez clairs pour susciter de s\u00e9rieuses \u00e9valuations scientifiques de sa valeur. Nous avons pr\u00e9sent\u00e9 ici la possibilit\u00e9 de consid\u00e9rer la PNL comme une variante de la Th\u00e9orie Ancr\u00e9e. Malgr\u00e9 l\u2019affirmation des premiers d\u00e9veloppeurs selon laquelle la PNL ne pouvait pas \u00eatre d\u00e9crite par une th\u00e9orie, nous sugg\u00e9rons ici que la dynamique et la nature r\u00e9cursive de la Th\u00e9orie Ancr\u00e9e d\u00e9crit tr\u00e8s bien le processus de la PNL et que si les d\u00e9veloppeurs en avaient \u00e9t\u00e9 conscients, ils auraient pu l\u2019identifier comme une approche similaire, voire plus vaste. Nous avons d\u00e9sign\u00e9 diff\u00e9rents moyens d\u2019\u00e9valuer la PNL selon des m\u00e9thodes standard. Ces m\u00e9thodes sont :<\/p>\n

        \n
      1. Une recherche comparative de l\u2019efficience\u00a0 de la PNL et son application \u00e0 divers probl\u00e8mes.<\/li>\n
      2. Des donn\u00e9es statistiques sur les taux de satisfaction des clients, rassembl\u00e9es \u00e0 partir d\u2019un ensemble de clients de la PNL.<\/li>\n
      3. Une analyse standard positiviste et statistique des grandes techniques de la PNL (ex : Le protocole Dissociation V\/K-D\u2014RTM, la Strat\u00e9gie d\u2019orthographe de la PNL, et le mod\u00e8le du rapport). Pour cette derni\u00e8re cat\u00e9gorie de technique, nous avons d\u00e9j\u00e0 dit qu\u2019une \u00e9valuation porterait sur la technique et non sur la PNL.<\/li>\n<\/ol>\n

        Enfin, nous pr\u00e9sentons une liste de propositions qui sont tenues pour \u00e9videntes dans le champ de la PNL. Toute \u00e9valuation scientifique s\u00e9rieuse de ces propositions constituerait un test des postulats de base de la PNL. M\u00eame si n\u2019importe lequel de ces principes \u00e9tait r\u00e9fut\u00e9, cela ne remettrait pas en cause le champ de la PNL, l\u2019\u00e9valuation de ces propositions permettrait une am\u00e9lioration empirique de principes largement accept\u00e9s\u00a0 sur la base de l\u2019exp\u00e9rience individuelle pendant 35 ans ou plus.<\/p>\n

        R\u00e9f\u00e9rences<\/h2>\n

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        Frank Bourke Cet article est une traduction de \u00ab\u00a0Neuro-Linguistic Programming Grounded Theory\u00a0\u00bb publi\u00e9 sur le site du NLP Research & Recognition Project du Dr Franck\u00a0 Bourke. 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