Dans cette courte conf\u00e9rence, Joachim de Posada partage une exp\u00e9rience historique sur la gratification retard\u00e9e, et comment cela peut pr\u00e9dire de futurs succ\u00e8s. Un professeur de psychologie a laiss\u00e9 des enfants de 4 ans tout seul dans une pi\u00e8ce, en disant \u00ab Je vais te laisser ici avec un marshmallow, pendant 15 minutes. Si quand je reviens, le marshmallow est toujours l\u00e0, je t’en donnerais un autre. Tu en auras alors deux. \u00bb Aussit\u00f4t que la porte s’est referm\u00e9e… 2 enfants sur 3 mang\u00e8rent le marshmallow. Certains ont tenu 5 secondes, 10 secondes, 40 secondes, 50 secondes, 2 minutes, 4 minutes, 8 minutes ou 14 minutes 30. Ils ne pouvaient pas attendre.
\nUn enfant sur trois regarda le marshmallow, le pris, puis le reposa. Avant d’aller faire un tour, et d’aller jouer. Cet enfant comprend \u00e0 quatre ans le principe le plus important pour la r\u00e9ussite, qui est la capacit\u00e9 \u00e0 retarder la gratification.<\/p>\n
15 ans plus tard, les psychologues retrouv\u00e8rent ces enfants qui avaient maintenant entre 18 et 19 ans. Ils ont d\u00e9couvert que 100 pour cent des enfants qui n’avaient pas mang\u00e9 le marshmallow avaient r\u00e9ussi. Ils avaient de bonnes notes. Ils se portaient tr\u00e8s bien. Ils \u00e9taient heureux. Ils avaient des projets. Ils s’entendaient bien avec leur professeur et les autres \u00e9tudiants.
\nUne grande proportion des enfants qui avaient mang\u00e9 le marshmallow, n’allaient pas bien. Ils n’avaient pas r\u00e9ussi \u00e0 aller jusqu’\u00e0 l’universit\u00e9. Ils avaient de mauvaises notes. Certains avaient quitt\u00e9 l’\u00e9cole. Certains y \u00e9taient toujours malgr\u00e9 leur note. Certains avaient de bonnes notes.<\/p>\n