{"id":4753,"date":"2009-02-28T21:39:04","date_gmt":"2009-02-28T20:39:04","guid":{"rendered":"https:\/\/institut-repere.com\/info\/2009\/02\/28\/l-when-performance-meets-alignment-r-par-robert-dilts-01022006\/"},"modified":"2022-03-15T12:54:09","modified_gmt":"2022-03-15T11:54:09","slug":"l-when-performance-meets-alignment-r-par-robert-dilts-01022006","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.institut-repere.com\/info\/l-when-performance-meets-alignment-r-par-robert-dilts-01022006\/","title":{"rendered":"When Performance Meets Alignment – par Robert Dilts"},"content":{"rendered":"

Avant-propos de Robert DILTS au livre de Jan Ardui et Peter Wrycza – \u00ab When Performance Meets Alignment \u00bb – A compass for coaching and mentoring<\/strong><\/p>\n

\"RobertC’est un plaisir d’\u00e9crire cet avant-propos de l’ouvrage de Jan ARDUI et Peter WRYCZA \u00ab Quand la Performance rencontre l’Alignement \u00bb. Je connais ces deux hommes depuis presque 20 ans et j’appr\u00e9cie leurs engagements et leurs contributions aux domaines de la Programmation Neuro-Linguistique (PNL), du coaching et de la conscience. Depuis des ann\u00e9es ils ont fourni critiques et orientations, cherchant \u00e0 saisir et pr\u00e9server le champ d’int\u00e9grit\u00e9 et de qualit\u00e9 de la PNL, tout en l’enrichissant et le faisant \u00e9voluer.<\/p>\n

\u00ab Quand la Performance Rencontre l’Alignement \u00bb repr\u00e9sente pour moi une expression de cet ensemble \u00e9mergeant de connaissances, en train de se constituer sous le nom de \u00ab PNL de troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration \u00bb. La premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9ration de la PNL \u00e9tait le r\u00e9sultat de la mod\u00e9lisation des comportements et techniques de psychoth\u00e9rapeutes. Elle avait tendance \u00e0 pr\u00e9supposer une relation th\u00e9rapeutique dans laquelle le th\u00e9rapeute savait ce qui \u00e9tait le mieux pour son client ou sa cliente, dans le but de r\u00e9soudre leur probl\u00e8me. La PNL \u00e9tait consid\u00e9r\u00e9e comme quelque chose que \u00ab l’on fait aux autres \u00bb, principalement aux niveaux mental et comportemental. La troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration de la PNL est plus g\u00e9n\u00e9rative, syst\u00e9mique, et centr\u00e9e sur des niveaux plus \u00e9lev\u00e9s d’apprentissage, d’interaction et de d\u00e9veloppement – incluant ceux en relation avec l’identit\u00e9, la vision, et la mission.<\/p>\n

Plut\u00f4t que de pr\u00e9senter la PNL et le coaching comme quelque chose que l’on fait aux autres, Jan et Peter soulignent l’importance centrale de votre propre pr\u00e9sence, de l’auto-r\u00e9flexion, et de la connaissance de soi, dans l’aide aux autres. Leur approche fait \u00e9cho aux mots de GANDHI \u00ab Vous devez \u00eatre le changement que vous voulez voir dans le monde \u00bb. Leur mod\u00e8le de Dynamique de Vie (Life Dynamic model) de l’Intention, de l’Attention, de l’Action et de l’Innocence en est un bon exemple.<\/p>\n

La seconde g\u00e9n\u00e9ration de la PNL a \u00e9merg\u00e9 des applications de la PNL au monde de l’\u00e9ducation et des organisations. Bien que toujours centr\u00e9e sur les individus, la seconde g\u00e9n\u00e9ration de la PNL soulignait l’importance des relations au sein du soi-m\u00eame et s’\u00e9largissait pour inclure des niveaux de questionnement d’un niveau sup\u00e9rieur, tels que ceux se rapportant aux croyances, valeurs et \u00ab m\u00e9taprogrammes \u00bb. La seconde g\u00e9n\u00e9ration de techniques PNL a int\u00e9gr\u00e9 l’utilisation de nouvelles distinctions tels que la ligne du temps, les submodalit\u00e9s et les positions de perception. Celles-ci ont \u00e9t\u00e9 cependant \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9es, encore d’une fa\u00e7on largement lin\u00e9aire et m\u00e9canique. La troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration de la PNL met l’accent sur l’importance de la perspective d’un syst\u00e8me total. Les techniques de la troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration de la PNL sont \u00ab bas\u00e9es sur la notion de champ \u00bb, en incorporant les principes de l’auto-organisation et le soutien de ce qui est connu comme la \u00ab quatri\u00e8me position \u00bb – l’identification \u00e0 un syst\u00e8me.<\/p>\n

De ce point de vue, les distinctions que font Jan et Peter, entre une seconde position \u00e9largie (se projeter dans les chaussures de plusieurs autres sujets) et une vraie quatri\u00e8me position avec une identification au syst\u00e8me auquel j’appartiens, sont importantes.<\/p>\n

Plut\u00f4t que d’envisager le changement et la croissance comme des processus lin\u00e9aires et m\u00e9caniques, Jan et Peter les consid\u00e8rent comme des processus d’accomplissement. Ce point de vue se retrouve dans leurs mod\u00e8les du Cycle de l’Accomplissement en Action et dans ce \u00e0 quoi ils se r\u00e9f\u00e8rent \u00ab Le Chemin de l’Accomplissement \u00bb. Ceci renvoi au postulat de la troisi\u00e8me g\u00e9n\u00e9ration de la PNL qui dit que la sagesse n\u00e9cessaire au changement est d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sente au sein du syst\u00e8me et peut \u00eatre d\u00e9couverte et lib\u00e9r\u00e9e par la cr\u00e9ation d’un contexte appropri\u00e9.<\/p>\n

Les \u00e9tapes de l’accomplissement sont reprises dans les quatre Cl\u00e9s de la Ma\u00eetrise Personnelle d\u00e9crites par Jan et Peter : la r\u00e9flexion, l’attention, le discernement et l’engagement. A travers l’ouvrage, les auteurs \u00ab d\u00e9nominalisent \u00bb ces termes de fa\u00e7on efficace et leur donnent vie au travers d’une riche combinaison d’exp\u00e9riences personnelles, citations, histoires et exemples.<\/p>\n

Je suis reconnaissant envers Jan et Peter d’avoir apport\u00e9 leurs perspectives \u00e0 cet ensemble de connaissances en d\u00e9veloppement se rapportant au coaching, et au mentoring. Au del\u00e0 du fait qu’ils sont eux-m\u00eames des coaches, mentors et enseignants efficaces, Jan et Peter sont des \u00e9veilleurs, d\u00e9livrant une lumi\u00e8re brillante sur les liens importants entre l’introspection et l’action.<\/p>\n

Robert DILTS<\/strong> Santa Cruz, California F\u00e9vrier 2005<\/p>\n

Publi\u00e9 par PNL.Rep\u00e8re le 01\/02\/2006<\/p>\n

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