Un jour une enseignante écrit sur son tableau les multiplications suivantes :
9 x 2 = 18
9 x 3 = 27
9 x 4 = 36
9 x 5 = 45
9 x 6 = 54
9 x 7 = 63
9 x 8 = 72
9 x 9 = 81
9 x 10 = 90
Une fois terminé, elle regarde ses étudiants et tous se moquent d’elle du fait du premier calcul qui est faux .
Puis l’enseignante dit à ses élèves :
“j’ai écrit la première erreur de calcul en faisant exprès car je veux vous enseigner quelque chose d’important.
Je l’ai fait pour vous afin que vous compreniez comment les gens vont vous traiter dans le monde.
Comme vous pouvez le voir j’ai écrit 9 calculs corrects mais aucun d’entre vous ne m’a loué pour cela. Au lieu de cela vous m’avez critiqué pour la seule erreur que j’ai faite.
Donc ce que je veux que vous appreniez, c’est que le monde n’appréciera jamais toutes ces bonnes choses que vous faites un million de fois.
Cependant vous serez critiqués pour les erreurs occasionnelles que vous ferez…Mais ne perdez pas courage.
Placez-vous au dessus de la critique, et des gens qui se moquent de vous.
Soyez fort !”
Et pour ceux qui voudraient organiser leur mental autrement, une analyse comparative des shémas mentaux (méta-programmes) associés à la critique et du compliment peut être utile. Si vous remarquez facilement ceux qui critiquent, c’est que vous êtes déjà un expert en matière de critique.
| Schéma mental | Critiquer | Féliciter |
|---|---|---|
| Direction | S’éloigner de : attention portée aux erreurs, problèmes, difficultés qui peuvent survenir dans une situation | Aller vers : attention portée à ce qui peut être réalisé, obtenu, atteint dans une situation |
| Source d’évaluation | Interne : évaluation d’une situation selon ses propres critères | Externe : évaluation d’une situation selon les critères de l’autre |
| Décision | Désaccord : attention portée à ce qui manque et ce qui est absent (le verre à moitié vide) | Désaccord : attention portée à ce qui est présent dans une situation ( le verre à moitié plein) |
