Préparer ou perfectionner aux métiers de l’accompagnement, du conseil et de la formation

Les positions de perception chez les enfants

Extrait du livre « Eduquer avec le sourire » de Marion Sarazin (DUNOD)

Position perception PNLMarion Sarazin est une enseignante en PNL et l'auteur de plusieurs articles sur l'éducation et sur les positions de perception. " Intention positive et bénéfice secondaire selon la PNL", " Nouvel éclairage sur les positions de perception "  "Réussir l'éducation de nos enfants " Dans on dernier ouvrage " Eduquer avec le sourire " publié en mars 2017 chez Dunod, Marion Sarazin présente un chapitre sur les applications des positions de perception, un outil issus de la programmation neuro-linguistique (PNL) à l'éducation des enfants. Cet extrait est publié avec l'accord de l'éditeur. 
Il existe plusieurs façons de percevoir...

 


Le cycle de l’apprentissage et le modèle 4MAT

par Jean Luc Monsempès

Jean-Luc-Monsempes-InstitutComment apprenons-nous ? Qu’est ce qui fait qu’en tant que formateur, vos participants semblent ou pas montrer de l’intérêt à ce que vous dîtes ? Comment expliquer que pour une même formation, certains participants soient très satisfaits alors que d’autres ne le sont pas ? Pour répondre à ces questions, il convient de comprendre le cycle naturel d’apprentissage. De nombreux auteurs ont apporté des contributions sur ces notions d’apprentissages : Carl Jung, Rita Dunn, Antony Gregore, David Kolb, sans oublier les outils de la programmation neuro-linguistique ou PNL. Bernice McCarthy a intégré ces différents apports pour développer le modèle 4MAT. Cet article décrit les différentes étapes...

 


Les étapes de l’apprentissage

Jean Luc Monsempès

Jean-Luc-Monsempes-InstitutLa programmation neuro-linguistique ou PNL est née de la modélisation de quelques communicateurs d’exception comme Virginia Satir, Miton Erickson et Fritz Perls. Virginie Satir, rapporte dans le premier livre sur la PNL « Structure de la magie » quelle n’était pas consciente des éléments spécifiques qui, au niveau de ses transactions rendaient les changements possibles. Milton Erickson disait également qu’en lisant « Structure de la magie », il apprenait de nombreuses choses sur ce qu’il faisait de façon inconsciente. Fritz Perls parlait de sa « géniale intuition » pour expliquer son talent de thérapeute.

De l’ignorance à la transmission d’une expertise

Perls, Satir et Erickson étaient des...

 


Echecs, feed-backs et apprentissages 6/6

Jean-Luc Monsempès

Jean-Luc-Monsempes-InstitutFaut-il accepter tous les feed-backs que nous recevons, et même ceux qui vous blessent ? ; faut-il accepter les feed-backs qui ne respectent pas votre écologie interne ? Tout dépend du « contrat » que vous avez avec votre interlocuteur. Ce contrat prévoit-il des feed-backs et des feed-backs de quelle nature ? Etes-vous demandeur de ces feed-backs ? Selon Robert Dilts certains feed-backs sont comme des « virus de la pensée ». Ils s’introduisent en vous, se démultiplient comme un matériel génétique viral et peuvent causer des dégâts cognitifs, émotionnels avec parfois une traduction somatique importante, à court et parfois à long terme. Il est donc parfois utile de savoir évaluer...

 


Echecs, feed-backs et apprentissages (5/6)

Jean-Luc MONSEMPES

Jean-Luc-Monsempes-InstitutEnfin un peu de technique pour savoir faire des feed-back efficace. Et rappelez-vous plusieurs points importants avant de faire des feed-back : a) un feed-back est un point de vue, le message du modèle du mode de l’émetteur ; b) un feed-back est d’autant plus efficace qu’il est précis, c’est-à-dire qu’il donne des informations sur ce qu’il convient de modifier, d’amplifier ou de réduire; c) celui qui donne des feed-back parle avant tout de lui-même et bien souvent de son « ombre », d) le pré-requis pour donner des feed-back efficaces aux autres est de savoir s’en donner et de savoir recevoir ceux des autres; e) sachez manier les découpages de...

 


Echecs,feedbacks et apprentissages (4/6)

Jean-Luc Monsempès

Jean-Luc-Monsempes-InstitutL'apprentissage se fait par une suite d’essais et d’erreurs, car nous n’apprenons pas d’un seul coup. Souvenez-vous de votre apprentissage de la marche ou de la conduite d’une voiture ! L'apprenant teste son environnement et lit ce que l'environnement lui envoie comme réponse, ce qui crée la boucle de feed-back. Il n'y a donc pas de développement de compétences sans feedbacks. Quelques citations pour illustrer le propos : « L’apprentissage du vivre ne serait-il pas constitué d’une suite d’échecs ?» Johane HARELLE ; « Une critique honnête est difficile à entendre, surtout de la part d’un parent, d’un ami, d’une connaissance,ou d’un inconnu » Franklin P. JONES

 
Le rôle du...

 


Echecs, feedbacks et apprentissages (3/6)

Jean-Luc Monsempès

Jean-Luc-Monsempes-InstitutLes erreurs que nous pouvons faire de l'interprétation des événements et des situations ne vient pas d'un manque d'intelligence ou de raisonnement, mais plutôt de nos modes de perception, qui sont normalement et naturellement inaptes à nous renseigner de façon complète et objective sur ce qui se passe en nous ou autour de nous. Il est donc utile de rester conscient des pièges que peuvent constituer la subjectivité de nos mécanismes perceptifs car ces derniers influent grandement sur nos modes de communication. Mieux se connaître est un bon moyen d'enrichir, d'élargir et de réorienter nos modes de perception et de mettre plus de lumière sur ces modes de perception. Quelques citations...

 


Echecs, feedbacks et apprentissages (2/6)

Jean-Luc Monsempès

Jean-Luc-Monsempes-InstitutLa communication humaine peut être considérée comme un système. L’entrée d’information sensorielle VAKOG est adressée au cerveau pour y être traitée et à la sortie du système se trouvent l’ensemble des comportements produits. Les ajustements faits à l’entrée permettent de compenser une différence existant entre ce que vous attendez du système et ce qu’il produit. Sans système de feed-back sur l’impact de nos comportements, nous prenons le risque de perdre le contrôle de nous même. Pour les systèmes humains, et contrairement aux systèmes mécaniques, l’apprentissage est un choix. Nous pouvons choisir d’ignorer une grande partie des feed-backs que notre cerveau reçoit, ou choisir d’en faire le meilleur usage pour progresser et...

 


Echecs, feedbacks et apprentissages (1/6)

Jean-Luc Monsempès

Jean-Luc-Monsempes-InstitutPour pouvoir nous adapter sans cesse à un monde de changement, l’apprentissage permanent et la remise en cause sont des valeurs sures. L’environnement nous adresse de nombreux signaux nous informant de notre progression dans la réalisation de nos buts, comme des écarts que nous faisons par rapport à notre chemin individuel. Ces signaux nous invitent à changer nos habitudes, à développer nos ressources. Ces signaux ou feed-back sont là pour nous montrer une direction, parfois pour nous sauver la vie. Les feed-back nous aident à être pleinement dans un environnent et sont source d’énergie, d’apprentissage, de croissance et de vie. Le feed-back est comme le carburant de notre chemin de vie. ...